Kompetent für einen inklusiven Unterricht: Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen
Anke Langner (auth.)Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.
درجه (قاطیغوری(:
کال:
2015
خپرونه:
1
خپرندویه اداره:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
ژبه:
german
صفحه:
341
ISBN 10:
3658094540
ISBN 13:
9783658094546
فایل:
PDF, 3.45 MB
IPFS:
,
german, 2015
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